교수진
Matthew Bernacki (Matthew Bernacki)
- 직위
- K-CLUB 객원교수
- 연구분야
- 테크놀로지를 활용한 학습에서 동기와 초인지, 효과적인 학습전략 증진을 위한 중재프로그램 및 소프트웨어 개발
- 홈페이지
- https://ed.unc.edu/people/matt-bernacki/
- 이메일
- mlb@unc.edu
학력
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박사, 미국 템플대학교(Temple University), 교육심리학 전공, 2010년 석사, 미국 템플대학교(Temple University), 사회복지학(관리및계획) 전공, 2006년 석사, 미국 세인트조셉대학교(Saint Joseph's University), 실험심리학 전공, 2003년 학사, 미국 세인트조셉대학교(Saint Joseph's University), 심리학 (신념-정의, 영문학), 2002년
경력 및 수상
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독일 튀빙겐대학교(University of Tubingen) Hector 교육과학 및 심리학 연구소 경제 및 사회과학부 석좌해외교수, 2023년-2025년 미국 노스캐롤라이나주립대학교 채플힐캠퍼스(UNC Chapel Hill) Donald and Justeen Tarbet 석좌교수, 2021년-현재 미국 노스캐롤라이나주립대학교 채플힐캠퍼스(UNC Chapel Hill) 학습과학과 심리학 연구 조교수-부교수, 2018년-현재 미국 네바다주립대학교 라스베이거스캠퍼스(UNLV) 교육심리학과 조교수, 2013년-2018년 미국 피츠버그대학교(University of Pittsburgh) 학습 연구 및 발달 센터 박사 후 연구원, 2010년-2013년
연구논문
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Walkington, C., Bernacki, M.L., Vongkulluksn, V., Greene, M., Darwin, T., Leyva, E., Istas, B., Hunnicutt, J., Washington, J., & Wang, M. (accepted). The Effect of an Intervention Personalizing Mathematics to Students’ Career and Popular Culture Interests on Math Interest and Learning. Journal of Educational Psychology. Bernacki, M.L., Cogliano, M.C., Kuhlmann, S.L., Utz, J. C., Strong, C., Hilpert, J. C., & Greene, J.A. (in press). relations between undergraduates’ self-regulated learning skill mastery during digital training and biology performance. Metacognition and Learning. https://doi.org/10.1007/s11409-023-09356-9 Hilpert, J. C., Greene, J.A., & Bernacki, M. L. (2023). Leveraging complexity frameworks to refine theories of engagement: advancing self-regulated learning in the age of artificial intelligence. British Journal of Educational Technology, 54(5), 1204-1221. doi.org/10.1111/bjet.13340 Greene, J. A., Bernacki, M. L., Plumley*, R. D., Kuhlmann, S. L., Hogan, K. A., Evans, M., Gates, K. M., & Panter, A. T. (2023). Investigating bifactor modeling of biology undergraduates’ task values and achievement goals across semesters. Journal of Educational Psychology, 15(6), 836? 858. doi.org/10.1037/edu0000803 Kuhlmann, S.L., Bernacki, M.L., Greene, J.A., Hogan, K., Evans, M., Plumley, R.D., Gates, K., & Panter, A. (2023). How do students’ achievement goals relate to learning from well-designed instructional videos and subsequent exam performance? Contemporary Educational Psychology, 73. doi.org/10.1016/j.cedpsych.2023.102162.
교수소개
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Bernacki 교수는 미국 노스캐롤라이나주립대학교 채플힐캠퍼스(UNC Chapel Hill) 학습과학및심리학과의 부교수이다. Tarbet 석좌교수이자 사범대학 학습분석센터 소장 겸 학습과학 및 심리학 전공 박사과정 주임교수를 맡고 있다. 고려대학교 K-CLUB 객원교수로 임명되었을 뿐 아니라, 2023년부터 2025년까지 독일 튀빙겐대학교 Hector 교육과학 및 심리학 연구소의 경제 및 사회과학부 석좌해외교수로 임명되어 프로젝트를 돕고 있다. 2010년 미국 필라델피아 템플대학교에서 교육심리학 박사 학위를 취득하였고, Saint Joseph 대학교에서 실험심리학 석사학위를, Temple 대학교에서 사회복지학 석사학위를 취득하였다. 피츠버그대학교의 Learning Research & Development Center와 카네기멜론대학교의 Human Computer Interaction Institute의 LearnLab에서 박사후연구원 과정을 마쳤으며, 네바다대학교 라스베가스캠퍼스(UNLV) 사범대학 교수로 재직한 바 있다. 중점적으로 연구하는 분야는 세 가지로, (1) 테크놀러지를 활용한 학습에서 동기와 메타인지과정이 하는 역할, (2) 효과적인 학습 전략과 학습 동기를 촉진하기 위한 중재프로그램 및 소프트웨어 개발, (3) 학생의 관심에 맞도록 개인화한 학습자료 및 환경구축 등이다. 학교 밖에서는 아빠, 요리사, 등산가, 정원사, 그리고 자연, 음식, 야구를 따라다니는 여행객이다.