교수진
손승현
- 전화번호
- 02-3290-2307
- 연구분야
- 특수교육 ( 정서 · 학습장애 )
- 이메일
- sshysk@korea.ac.kr
학력
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박사, 미국 텍사스대학교(University of Texas at Austin), 특수교육학 전공, 2005년 석사, 미국 컬럼비아대학교 사범대학 학습장애 전공, 1999년 석사, 고려대학교 일반대학원 교육학과, 1997년 학사, 고려대학교 사범대학 교육학과, 1995년
경력 및 수상
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고려대학교 교육학과 부교수, 2007년–현재
연구논문
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이예다나, 손승현 (2022). 기초학력 보장을 위한 정책 분석 연구: 국외 지원 사례 분석을 중심으로. 학습장애연구, 19(2), 25-49. 백영선, 손승현 (2022). 컨설팅을 통한 학급차원의 긍정적 행동지원이 교사의 보편적 중재실행능력과 초등학생들의 기대행동에 미치는 효과. 행동분석 지원연구, 9(2), 105-131. 고서연, 손승현 (2022). 학습곤란 학생 선별 및 진전도 점검을 위한 초등 수학 문장제 문제 교육과정중심평가도구의 진전도 타당화 연구. 특수교육교과교육연구, 15(3), 25-42. 김미령, 손승현 (2021). 보편적 학습설계를 적용한 교수학습지도안 분석연구: 적용 실제를 중심으로. 학습장애연구, 18(3), 161-194). 강영모, 손승현, 정광조 (2021). 특수학교의 긍정적 행동중재와 지원(PBIS)에 관한 특수교사의 경험과 지원요구: 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 중심으로. 특수교육저널:이론과 실천, 22(4), 69-98. 김현영, 정다이, 손승현 (2020). 시각장애학생을 위한 긍정적 행동지원 실행에 대한 시각장애학교 특수교사의 경험과 인식 연구. 시각장애연구, 36(1), 51-77. 조민균, 손승현 (2020). 특수교육요구(SNE)를 지원하기 위한 특수교사의 교수역량 및 교원연수 교육과정 요구도 분석. 특수교육 저널:이론과 실천, 21(3), 71-94. 이예다나, 손승현 (2019). 프로젝트 학습 기반의 교육과정 운영을 통한 대학 교양교육의 지식융합 가능성 탐색: K대학의 사례를 기반으로. 교육문화연구, 25(1), 155-177. 이예다나, 손승현 (2017). 읽기 학습장애 위험학생 진단도구개발 연구: 교육과정중심사정을 기반으로 한 어휘검사. 학습장애연구, 14(1), 1-28. 손승현, 이예다나 (2017). 특수교육요구(Special Needs Education)의 국제적 맥락 고찰. 학습장애연구, 14(3), 25-47. 손승현, 강옥려, 김소희, 양민화(2016). 읽기장애위험군 학생들의 교육을 위한 중재반응모델(RTI) 적용 가능성 탐색: 어휘중재 적용 효과 분석을 바탕으로. 학습장애연구, 13(1), 1-26. 이예다나, 손승현, 임보라, 송징징(2016). 국내 학술지에 나타난 읽기에 관한 연구동향: 다문화 학생을 중심으로. 학습장애연구, 13(2), 123-155. 이예다나, 권회림, 문은경, 유현옥(2015). 국내 중등 예비교사 학교현장실습 연구동향. 한국교육학연구, 21(4), 63-88. 이예다나, 김소영, 길한아, 임보라, 손승현(2015). 국내 지적장애학생 대상 읽기 중재 연구의 특징 및 질적지표분석. 지적장애연구, 17(3), 101-129. 손승현, 이예다나, 문주영(2014). 지속가능발전교육(ESD) 교직교양과목 운영을 통해 살펴본 중등예비교사들의 지속가능발전교육 경험 분석. 한국교육, 41(3), 147-179. 문주영, 손승현, 이예다나(2014). 사회적 지지와 장애대학생 학업적응의 관계:장애정체감의 매개효과 분석을 기반으로. 교육문제연구, 27(3), 53-75. 이예다나, 손승현, 마지성, 정광조(2014). 설명하는 글쓰기 전략이 쓰기 학습장애 학생의 글쓰기 능력에 미치는 영향: 비교-대조 전략과 범주화 전략을 기반으로. 학습장애연구, 11(2), 201-226. 이예다나, 조성희, 마지성, 박현정, 손승현(2014). 증거기반 실제를 위한국내 쓰기 학습장애 중재연구 질 분석. 특수아동교육연구, 16(2), 477-500. Ma, J. S., Son, S. H., & Lee, Y. (2015). The effects of SRSD expository writing instruction for students with writing difficulties. 학습장애연구, 12(2), 135-156. Bryant, B. R., Kim, M. K., Ok, M. W., Kang, E. Y., Bryant, D. P., Lang, R., & Son, S. H. (2015). A comparison of the effects of reading interventions on engagement and performance for fourth-grade students with learning disabilities. Behavior Modification, 39(1), 167-190.
교수소개
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손승현 교수는 텍사스대학교에서 특수교육학 전공으로 박사학위를 취득하였으며 학습장애, 통합교육, 교수전략, 난독증에 관심을 가지고 연구를 하고 있다. 현재는 학습장애 위험군 학생들을 위한 어휘 중재 연구, 장애대학생 취업률 제고 방안에 초점을 두고 연구를 진행하고 있다.